Munur á milli breytinga „01. Regla - Sagan er túlkuð á táknmál“
m (Arny færði 1. Regla - Sagan er túlkuð á táknmál á 01. Regla - Sagan er túlkuð á táknmál án þess að skilja eftir tilvísun) |
|||
| (12 millibreytingar ekki sýndar frá 4 notendum) | |||
| Lína 1: | Lína 1: | ||
{{Shortcourses | {{Shortcourses | ||
|name=Regla 1 | |name=Regla 1 | ||
| − | |image= | + | |image=MB900446561.JPG |
|description=15 principles for reading to deaf children | |description=15 principles for reading to deaf children | ||
|category=15 leiðbeinandi reglur um lestur fyrir heyrnarlaus börn | |category=15 leiðbeinandi reglur um lestur fyrir heyrnarlaus börn | ||
| − | |related2= | + | |related2=2. Regla - Bæði táknmálið og ritmálið á að vera sýnilegt |
|copyright=Laurent Clerc National Deaf Education Center | |copyright=Laurent Clerc National Deaf Education Center | ||
|link2=http://www.aussiedeafkids.org.au/reading-to-deaf-children-learning-from-deaf-adults.html#01 | |link2=http://www.aussiedeafkids.org.au/reading-to-deaf-children-learning-from-deaf-adults.html#01 | ||
| Lína 39: | Lína 39: | ||
{{Shortcoursestext | {{Shortcoursestext | ||
|title=Heimildir | |title=Heimildir | ||
| − | |text= | + | |text=Lartz, M.N., & Lestina, L.J. (1995). Strategies deaf mothers use when reading to their young deaf or hard of hearing children. American Annals of the Deaf, 140(4), 358-362. |
| − | |||
| − | Lartz, M.N., & Lestina, L.J. (1995). Strategies deaf mothers use when reading to their young deaf or hard of hearing children. American Annals of the Deaf, 140(4), 358-362. | ||
Mather, S.A. (1989). Visually oriented teaching strategies with deaf preschool children. In C. | Mather, S.A. (1989). Visually oriented teaching strategies with deaf preschool children. In C. | ||
| Lína 50: | Lína 48: | ||
Whitesell, K.M. (1991). Reading between the lines: How one deaf teacher demonstrates the reading process. Unpublished doctoral dissertation, University of Cincinnati, OH. | Whitesell, K.M. (1991). Reading between the lines: How one deaf teacher demonstrates the reading process. Unpublished doctoral dissertation, University of Cincinnati, OH. | ||
}} | }} | ||
| + | [[Flokkur:Lestur fyrir döff börn]] | ||
Núverandi breyting frá og með 8. janúar 2018 kl. 10:45
Rætt er almennt um bókina.
Tengja litur og tákn saman
1. Heyrnarlausir lesendur túlka sögurnar á táknmáli
Þegar foreldrar lesa sögur fyrir heyrnarlaus börn velta þau oftast fyrir sér hvort rétt sé að segja söguna á táknmáli eða að tákna ritmálið. Þeir óttast að tákni þeir ekki hvert orð textans, í þeirri röð sem það kemur fyrir, muni barnið ekki kynnast ritmálinu og reglum þess.
Rannsóknir á því hvernig heyrnarlausir foreldrar lesa fyrir börn sín sýna að þau nota sitt táknmál til þess að lesa sögur (Lartz & Lestina, 1995; Mather, 1989; Shick & Gale, 1995; Whitesell, 1991). Rannsókn hefur sýnt fram að börnum finnst sögur á táknmáli skemmtilegri og meira grípandi (Shick & Gale, 1995).
- táknmál notað, en ekki táknað ritmál.
- barnið skilur innihaldið þó að hvert einasta orð ritmálisins sé ekki túlkað á táknmál.
Foreldrar og kennarar vilja vita:
Hvernig getur barnið lært íslenskuna í textanum ef ég nota táknmál?
Heyrnarlausir fullorðnir sem lesa upphátt fyrir heyrnarlaus börn bíða eftir því að áhugi barnsins beinist frá „málinu í gegnum loftið“ (táknmálinu) til „prentmálsins“ (íslenskunnar). Með því að lesa fyrir börnin aftur og aftur byrja börnin að átta sig á að orðaröð beggja málanna er ólík, en að sömu hugmyndir er hægt að tjá á báðum málum. Barnið lærir smám saman orðaforða, málfræði og setningafræði íslenskunnar í gegnum táknmálið.Heimildir
Lartz, M.N., & Lestina, L.J. (1995). Strategies deaf mothers use when reading to their young deaf or hard of hearing children. American Annals of the Deaf, 140(4), 358-362.
Mather, S.A. (1989). Visually oriented teaching strategies with deaf preschool children. In C. Lucas, Ed., The sociolinguistics of the deaf community, pp. 165-187. New York, NY: Academic Press.
Schick, B. & Gale, E. (1995). Preschool deaf and hard of hearing students’ interactions during ASL and English storytelling. American Annals of the Deaf, 140(4), 363-370.
Whitesell, K.M. (1991). Reading between the lines: How one deaf teacher demonstrates the reading process. Unpublished doctoral dissertation, University of Cincinnati, OH.